De term nulmeting kan verwijzen naar een meting van elk probleem, of het nu gaat om gedragsproblemen van een kind of een sociale ziekte in de eigen gemeenschap. In termen van een kind dat zich gedraagt, verwijst een nulmeting echter naar de beginmeting van een gedrag.
Stel bijvoorbeeld dat een kind met ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) herhaaldelijk antwoorden in de klas flapt. De nulmeting zou beoordelen hoe vaak het kind dit gedrag vertoont. Een opvoeder die het kind observeert, stelt vast dat hij deze uitbarstingen minstens 11 keer per dag heeft.
Hoe de basislijn van gedrag werkt
Deze basislijn van gedrag wordt gemeten voordat een interventie wordt gestart. De leraar van het kind of een ander lid van de faculteit zou de basislijn van het off-task-gedrag van de student meten voordat een gedragsveranderingssysteem wordt geïmplementeerd dat is ontworpen om het on-tasking-gedrag van de student te vergroten.
De nulmeting, vergeleken met latere metingen na de interventie, geeft een startpunt om te meten hoe effectief de interventie is.
In het geval van het kind met ADHD kan de leraar het kind enkele strategieën geven om te stoppen met het uitschreeuwen van antwoorden in de klas. De leraar kan positieve gedragsbekrachtiging proberen. Elke keer dat het kind bijvoorbeeld zijn hand opsteekt voordat het de leraar een antwoord geeft, kan ze het kind op de een of andere manier belonen, door hem bijvoorbeeld toe te staan haar helper te zijn wanneer ze papieren uitdeelt aan de leerlingen in de klas of hem extra minuten speeltijd geeft. gratis leestijd.
Na het gebruik van deze strategieën om het negatieve gedrag van de leerling te verminderen, zou de leraar opnieuw meten hoe vaak het kind antwoorden eruit flapt in plaats van te wachten om in de klas te worden geroepen. Na gebruik te hebben gemaakt van strategieën voor gedragsverandering, merkt de leraar dat het kind nu nog maar ongeveer vijf keer per dag antwoorden in de klas flapt. Dit laat de opvoeder weten dat haar interventieplan werkt.
Als het kind 11 keer per dag antwoorden blijft flappen, hetzelfde aantal als toen ze de nulmeting van zijn gedrag deed, zou de leraar weten dat ze een andere interventiemethode moest bedenken om het gedrag van het kind te corrigeren.
Wat te doen als een gedragsaanpassingsplan mislukt?
Leraren en ouders moeten alternatieven overwegen wanneer een plan voor gedragsverandering misgaat. In plaats van alleen positieve bekrachtiging te gebruiken om het aantal uitbarstingen van het kind met ADHD in de klas te verminderen, moet het kind misschien ook de negatieve gevolgen van zijn uitbarstingen onder ogen zien. De leerkracht kan bepalen dat er andere aanpassingen nodig zijn om de gedragsproblemen van de leerling te verhelpen.
Het kind weghalen bij een bepaalde leerling kan helpen als wordt vastgesteld dat de klasgenoot het kind opjaagt. Of misschien zit het kind achter in de klas en voelt het dat schreeuwen de enige manier is om gehoord te worden. Een schoolbegeleider of psycholoog kan wellicht meer inzicht geven in de oorzaak van de gedragsproblemen van het kind.
