Cognitieve mijlpalen vertegenwoordigen belangrijke stappen voorwaarts in de ontwikkeling van een kind. Door de menselijke geschiedenis heen werden baby's vaak gezien als eenvoudige, passieve wezens. Vóór de 20e eeuw werden kinderen vaak eenvoudigweg gezien als miniatuurversies van volwassenen.
Pas toen psychologen als Jean Piaget suggereerden dat kinderen eigenlijk anders denken dan volwassenen en dat mensen de kindertijd en adolescentie als een unieke periode van groei en ontwikkeling begonnen te zien.
Volwassenen verwierpen vaak de opmerkelijke intellectuele vaardigheden van baby's en zeer jonge kinderen, maar moderne denkers en onderzoekers hebben ontdekt dat baby's in feite altijd de wereld om hen heen leren, denken en verkennen.
Zelfs pasgeboren baby's nemen actief informatie op en leren nieuwe dingen. Naast het verzamelen van nieuwe informatie over de mensen en de wereld om hen heen, ontdekken baby's ook voortdurend nieuwe dingen over zichzelf.
Vanaf de geboorte tot 3 maanden
De eerste 3 maanden van het leven van een kind zijn een tijd van verwondering. Belangrijke ontwikkelingsmijlpalen op deze leeftijd zijn gericht op het verkennen van de basiszintuigen en het leren van meer over het lichaam en de omgeving.
Tijdens deze periode beginnen de meeste baby's:
- Anticiperend gedrag vertonen, zoals wroeten en zuigen op de plaats van een tepel of fles
- Geluidsverschillen in toonhoogte en volume detecteren
- Onderscheid objecten duidelijker binnen een afstand van 13 inch
- Focus op bewegende objecten, inclusief de gezichten van zorgverleners
- Bekijk alle kleuren van het menselijke visuele spectrum
- Vertel tussen smaken, van zoet, zout, bitter en zuur
- Gebruik gezichtsuitdrukkingen om op hun omgeving te reageren
Van 3 tot 6 maanden
In de vroege kinderjaren zijn de perceptuele vermogens nog in ontwikkeling. Vanaf de leeftijd van 3-6 maanden beginnen baby's een sterker waarnemingsvermogen te ontwikkelen. Op deze leeftijd beginnen de meeste baby's:
- Imiteer gezichtsuitdrukkingen
- Reageren op bekende geluiden
- Herken bekende gezichten
- Reageren op de gezichtsuitdrukkingen van andere mensen
Van 6 tot 9 maanden
In de geest van een baby kijken is geen gemakkelijke taak. Onderzoekers kunnen een baby immers niet zomaar vragen wat hij of zij op een bepaald moment denkt. Om meer te weten te komen over de mentale processen van baby's, hebben onderzoekers een aantal creatieve taken bedacht die de innerlijke werking van het babybrein onthullen.
Vanaf de leeftijd van 6-9 maanden hebben onderzoekers ontdekt dat de meeste baby's beginnen met:
- Kijk langer naar "onmogelijke" dingen zoals een object dat in de lucht hangt
- Vertel de verschillen tussen afbeeldingen met verschillende aantallen objecten
- Begrijp de verschillen tussen levende en levenloze objecten
- Gebruik de relatieve grootte van een object om te bepalen hoe ver het is
Van 9 tot 12 maanden
Naarmate baby's fysiek vaardiger worden, zijn ze in staat om de wereld om hen heen dieper te verkennen. Zitten, kruipen en lopen zijn slechts enkele van de fysieke mijlpalen die baby's in staat stellen een beter mentaal begrip te krijgen van de wereld om hen heen.
Als ze de leeftijd van 1 jaar naderen, zijn de meeste baby's in staat om:
- Kijk graag naar prentenboeken
- Imiteer gebaren en enkele basishandelingen
- Manipuleer objecten door ze om te draaien, proberen het ene object in het andere te plaatsen, enz.
- Reageer met gebaren en geluiden
- Begrijp het concept van objectduurzaamheid, het idee dat een object blijft bestaan, ook al kan het niet worden gezien
Van 1 tot 2 jaar
Na het bereiken van een jaar lijkt de fysieke, sociale en cognitieve ontwikkeling van kinderen met grote sprongen te groeien. Kinderen op deze leeftijd besteden enorm veel tijd aan het observeren van de acties van volwassenen, dus het is belangrijk voor ouders en verzorgers om goede voorbeelden van gedrag te geven.
De meeste eenjarigen beginnen:
- Identificeer objecten die op elkaar lijken
- Imiteer de acties en taal van volwassenen
- Leer door te verkennen
- Wijs bekende voorwerpen en mensen aan in prentenboeken
- Vertel het verschil tussen "ik" en "jij"
- Woorden begrijpen en erop reageren
Van 2 tot 3 jaar
Vanaf 2 jaar worden kinderen steeds zelfstandiger. Omdat ze de wereld nu beter kunnen verkennen, is veel leren in deze fase het resultaat van hun eigen ervaringen.
De meeste tweejarigen kunnen:
- Identificeer hun eigen reflectie in de spiegel bij naam by
- Doe meer complexe handelingen voor volwassenen na (huisje spelen, doen alsof je de was doet, enz.)
- Match objecten met hun gebruik
- Benoem objecten in een prentenboek
- Reageer op eenvoudige aanwijzingen van ouders en verzorgers
- Sorteer objecten op categorie (d.w.z. dieren, bloemen, bomen, enz.)
- Stapel ringen op een pennetje van groot naar klein
Van 3 tot 4 jaar
Kinderen worden steeds beter in staat om de wereld om hen heen op complexere manieren te analyseren. Terwijl ze dingen observeren, beginnen ze ze te sorteren en te categoriseren in verschillende categorieën, vaak schema's genoemd.
Omdat kinderen veel actiever worden in het leerproces, gaan ze ook vragen stellen over de wereld om hen heen. "Waarom?" wordt een veel voorkomende vraag rond deze leeftijd.
Op driejarige leeftijd zijn de meeste kinderen in staat om:
- Stel "waarom"-vragen om informatie te krijgen
- Bewustzijn van verleden en heden tonen
- Leren door te observeren en te luisteren naar instructies
- Houd een langere aandachtsspanne van ongeveer 5 tot 15 minuten aan
- Objecten ordenen op grootte en vorm
- Zoek antwoorden op vragen
- Begrijpen hoe u objecten kunt groeperen en matchen op kleur
Van 4 tot 5 jaar
Naarmate ze de leerplichtige leeftijd naderen, worden kinderen beter in het gebruik van woorden, het imiteren van handelingen van volwassenen, tellen en andere basisactiviteiten die belangrijk zijn voor de voorbereiding op school.
De meeste vierjarigen kunnen:
- Maak foto's die ze vaak een naam geven en beschrijven
- Tel tot vijf
- Teken de vorm van een persoon
- Benoem en identificeer veel kleuren
- Rijm
- Vertel waar ze wonen
Help kinderen cognitieve mijlpalen te bereiken
Voor veel ouders is het stimuleren van de intellectuele ontwikkeling van kinderen een punt van grote zorg. Gelukkig zijn kinderen vanaf het begin leergierig. Hoewel onderwijs binnenkort een enorm deel van het leven van een opgroeiend kind zal worden, worden die eerste jaren vooral beïnvloed door hechte familierelaties, vooral die met ouders en andere verzorgers.
Dit betekent dat ouders in een unieke positie verkeren om mede vorm te geven aan hoe hun kinderen leren, denken en zich ontwikkelen. Thuis kunnen ouders de intellectuele capaciteiten van hun kinderen stimuleren door kinderen te helpen de wereld om hen heen te begrijpen. Wanneer een baby interesse toont in een object, kunnen ouders het kind helpen het item aan te raken en te verkennen en te zeggen wat het object is.
Als een baby bijvoorbeeld aandachtig naar een speelgoedrammelaar kijkt, kan de ouder het voorwerp oppakken en in de hand van de baby leggen en zeggen: "Wil Gracie de rammelaar?" en schud dan de rammelaar om te laten zien wat het doet.
Naarmate kinderen ouder worden, moeten ouders hun kinderen blijven aanmoedigen om actief de wereld te verkennen. Probeer geduld te hebben met jonge kinderen die een eindeloze reeks vragen lijken te hebben over alles om hen heen. Ouders kunnen ook hun eigen vragen stellen om kinderen te helpen creatievere probleemoplossers te worden.
Wanneer u voor een dilemma staat, zoals vragen als "Wat denkt u dat er zou gebeuren als we…?" of "Wat zou er kunnen gebeuren als we… .?" Door kinderen originele oplossingen voor problemen te laten bedenken, kunnen ouders zowel de intellectuele ontwikkeling als het zelfvertrouwen helpen stimuleren.