Hoe leert uw kind het beste? Wat is de leerstijl van uw kind? Inzicht in de leervoorkeuren van een kind kan nuttig zijn, zodat ouders en opvoeders leerervaringen en omgevingen kunnen creëren waarin kinderen efficiënt kunnen leren.
Voor kinderen met ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) kan het matchen van educatieve ervaringen met leervoorkeuren nuttig zijn om kinderen gefocust te houden op de taak die voorhanden is. Het kiezen van de juiste instructiemethoden kan de sterke punten van uw kind bij het leren maximaliseren.
Wat zijn leerstijlen?
Rory Stern, PsyD, een therapeut en ADHD-coach die gespecialiseerd is in het werken met kinderen met ADHD en hun families, legt uit dat er drie hoofdtypen leerstijlen zijn (hoewel sommige modellen vele andere definiëren). Dit zijn:
- Visueel
- auditief
- Kinesthetisch
Leerstijltheorieën suggereren dat mensen specifieke, geïndividualiseerde manieren hebben waarop ze het beste leren. Dergelijke theorieën kregen veel populariteit, maar het meeste onderzoek heeft het idee niet ondersteund dat het lesgeven aan kinderen op basis van een specifieke stijl enige invloed heeft op de leerresultaten.
Als u echter begrijpt welk soort educatieve ervaringen uw kind het meest boeiend vindt, kan dit uw kind bij de les houden en gemotiveerd houden. Het kan dus nuttig zijn om aandacht te besteden aan de leervoorkeuren van uw kind.
Waarom verschillende stijlen belangrijk zijn
Volgens sommige opvoeders kan het bepalen van de leerstijl een groot verschil maken in het schoolsucces van uw kind. De truc is om grip te krijgen op welke leerstijl of een combinatie van leerstijlen het beste werkt voor uw kind.
"Een eenvoudige manier om deze verschillende leerstijlen te begrijpen, is na te gaan op welke zintuigen uw kind het meest vertrouwt bij het leren", merkt Dr. Stern op.
Het idee is dat als ouders en leerkrachten eenmaal begrijpen hoe een kind leert, de lesmethoden beter kunnen worden afgestemd op het maximaliseren van de leerervaring.
Visuele leerlingen
Visuele leerlingen leren door te zien, legt dr. Stern uit. "Op school zal uw kind het beste uit het zien van voorbeelden en de mogelijkheid hebben om te kijken."
Deze kinderen reageren goed op:
- Grafieken
- Kleurrijke afbeeldingen en illustraties van het leermateriaal
- diagrammen
- Educatieve video's
- Kaarten
- Contouren
- Schriftelijke lessen op het bord of overheadprojector
Visuele leerlingen hebben de neiging om de voorkeur te geven aan dingen die ze kunnen zien om de informatie te absorberen. Ze hebben ook de neiging om goed in te spelen op de gezichtsuitdrukkingen van een leraar. Het maken van aantekeningen (afhankelijk van de leeftijd van de leerling) is ook vaak nuttig voor visuele leerlingen.
"We willen ervoor zorgen dat deze student goede aantekeningen maakt en goede aantekeningen beoordeelt", zegt dr. Stern. “Als je zoon of dochter geen goede aantekeningen maakt, dan moeten we ervoor zorgen dat hij of zij een studiemaatje of partner heeft die zijn aantekeningen wil delen.” Praat met de leerkracht van uw kind om u te helpen dit te coördineren.
Auditieve leerlingen
"Deze kinderen leren en onthouden informatie wanneer ze de kans krijgen om het te horen", zegt Dr. Stern. Auditieve leerlingen leren het beste door klaslezingen te horen en deel te nemen aan en te luisteren naar klasdiscussies. Ze hebben de neiging om in te spelen op:
- Stem klank
- Snelheid
- Volume
- verbuiging
- Lichaamstaal
"Een van de beste strategieën voor deze studenten is hen toe te staan colleges in de klas op te nemen", merkt Dr. Stern op. "Door een lezing of klassikale instructie op te nemen (afhankelijk van de leeftijd van het kind), wordt de druk van uw kind weggenomen om aantekeningen te maken om bij te blijven. Omdat we weten dat iedereen die probeert bij te blijven in een tempo dat niet bij zijn of haar eigen tempo past, opoffert om de stof echt te begrijpen.”
Een bijkomend voordeel van het opnemen van klassikaal onderwijs: de leerling kan elk materiaal dat hij of zij niet volledig kon begrijpen opnieuw afspelen en in zijn of haar eigen tempo meegaan met het leren.
Naast het gebruik van een bandrecorder, hebben auditieve leerlingen baat bij het hardop lezen van tekst en het mondeling presenteren van geleerde stof. Ze willen misschien nieuw materiaal herformuleren en herhalen om hun leerproces te versterken. Sommige auditieve leerlingen genieten tijdens het studeren van muziek op de achtergrond.
Kinesthetische leerlingen
"Deze kinderen zijn vaak degenen die ADHD hebben", zegt Dr. Stern. "Waarom? Een kinesthetische leerling zal zenuwachtig en soms zeer actief overkomen.”
Deze studenten houden ervan om volledig fysiek op te gaan in de leeractiviteit, actief te verkennen en te bewegen. Ze kunnen moeite hebben met lang zitten, zich vervelen en afgeleid worden als ze niet ‘aan het doen’ zijn. Hands-on, tactiele onderwijsbenaderingen waarbij een kind beweging krijgt, werken het beste voor kinesthetische leerlingen. Waaronder:
- Wetenschapslaboratoria
- experimenten
- Betrokken unitstudies
- Excursies
- Knutselen, sketches
- Model gebouw
Deze praktische activiteiten helpen een kinesthetische leerling allemaal om nieuwe informatie op te nemen.
Op de momenten dat deze leerlingen moeten zitten, is het handig voor hen om vooraan te zitten in een klaslokaal waar veel activiteit gaande is terwijl de leraar lesgeeft. Op deze manier is het makkelijker om betrokken te blijven bij het leerproces.
Dr. Stern legt uit dat het soms nuttig is voor een kinesthetische leerling om iets in zijn of haar handen te houden om aan te friemelen terwijl hij aan het werk is - gekke stopverf, een Koosh-bal, het boek vasthoudend tijdens het lezen (in plaats van het op het bureau te leggen) - alles wat voelbaar is, werkt goed.
Veel kinesthetische leerlingen hebben er baat bij om staand te mogen werken, hoewel de rest van de klas kan zitten.
Een woord van Verywell
Lesgeven naar de sterke punten en favoriete leerstijl van een kind of een combinatie van leerstijlen is altijd productiever dan een one-size-fits-all benadering. Besteed aandacht aan de behoeften en voorkeuren van uw kind om te bepalen wat het beste voor hen werkt.
