Wat is onderwijspsychologie?
Onderwijspsychologie omvat de studie van hoe mensen leren, inclusief lesmethoden, instructieprocessen en individuele verschillen in leren. Het doel is om te begrijpen hoe mensen nieuwe informatie leren en onthouden.
Deze tak van psychologie omvat niet alleen het leerproces van de vroege kinderjaren en adolescentie, maar omvat de sociale, emotionele en cognitieve processen die betrokken zijn bij het leren gedurende het hele leven.
Het gebied van onderwijspsychologie omvat een aantal andere disciplines, waaronder ontwikkelingspsychologie, gedragspsychologie en cognitieve psychologie.
2:078 dingen die u moet weten over onderwijspsychologie
Belangrijke perspectieven in onderwijspsychologie
Net als bij andere gebieden van de psychologie, hebben onderzoekers binnen de onderwijspsychologie de neiging om verschillende perspectieven in te nemen bij het overwegen van een probleem. Deze perspectieven zijn gericht op specifieke factoren die van invloed zijn op hoe een persoon leert, waaronder aangeleerd gedrag, cognitie, ervaringen en meer.
Het gedragsperspectief
Dit perspectief suggereert dat alle gedragingen worden aangeleerd door middel van conditionering. Psychologen die dit perspectief innemen, vertrouwen stevig op de principes van operante conditionering om uit te leggen hoe leren plaatsvindt.
Leraren kunnen bijvoorbeeld leren belonen door leerlingen tokens te geven die kunnen worden ingewisseld voor gewenste items zoals snoep of speelgoed. Het gedragsperspectief werkt op de theorie dat studenten zullen leren wanneer ze worden beloond voor "goed" gedrag en gestraft voor "slecht" gedrag.
Hoewel dergelijke methoden in sommige gevallen nuttig kunnen zijn, is de gedragsbenadering bekritiseerd omdat ze geen rekening houdt met zaken als attitudes, emoties en intrinsieke motivaties om te leren.
Het ontwikkelingsperspectief
Dit richt zich op hoe kinderen nieuwe vaardigheden en kennis verwerven terwijl ze zich ontwikkelen. De beroemde stadia van cognitieve ontwikkeling van Jean Piaget zijn een voorbeeld van een belangrijke ontwikkelingstheorie die kijkt naar hoe kinderen intellectueel groeien.
Door te begrijpen hoe kinderen denken in verschillende ontwikkelingsstadia, kunnen onderwijspsychologen beter begrijpen waartoe kinderen in staat zijn op elk punt van hun groei. Dit kan onderwijzers helpen om instructiemethoden en -materialen te ontwikkelen die het best op bepaalde leeftijdsgroepen zijn gericht.
Het cognitieve perspectief
De cognitieve benadering is de afgelopen decennia veel wijdverbreid geworden, vooral omdat het verklaart hoe zaken als herinneringen, overtuigingen, emoties en motivaties bijdragen aan het leerproces. Deze theorie ondersteunt het idee dat een persoon leert als gevolg van zijn eigen motivatie, niet als gevolg van externe beloningen.
Cognitieve psychologie heeft tot doel te begrijpen hoe mensen denken, leren, onthouden en informatie verwerken.
Onderwijspsychologen die een cognitief perspectief hebben, zijn geïnteresseerd in het begrijpen hoe kinderen gemotiveerd raken om te leren, hoe ze de dingen die ze leren onthouden en hoe ze onder andere problemen oplossen.
De constructivistische benadering
Een van de meest recente leertheorieën, dit perspectief richt zich op hoe we actief onze kennis van de wereld construeren. Constructivisme heeft de neiging om meer rekening te houden met de sociale en culturele invloeden die van invloed zijn op hoe we leren.
Degenen die de constructivistische benadering volgen, geloven dat wat een persoon al weet de grootste invloed heeft op hoe ze nieuwe informatie leren. Dit betekent dat nieuwe kennis alleen kan worden toegevoegd aan en begrepen in termen van bestaande kennis.
Dit perspectief wordt sterk beïnvloed door het werk van psycholoog Lev Vygotsky, die ideeën voorstelde zoals de zone van naaste ontwikkeling en educatieve steigers.
Ervaringsperspectief
Dit perspectief benadrukt dat iemands eigen levenservaringen van invloed zijn op hoe hij nieuwe informatie begrijpt. Deze methode is vergelijkbaar met constructivistische en cognitieve perspectieven in die zin dat er rekening wordt gehouden met de ervaringen, gedachten en gevoelens van de leerling.
Deze methode stelt iemand in staat om persoonlijke betekenis te vinden in wat ze leren in plaats van het gevoel te hebben dat de informatie niet op hen van toepassing is.
Interessante onderwerpen
Van de materialen die leraren gebruiken tot de individuele behoeften van studenten, een onderwijspsycholoog zal diep in deze kwesties duiken om het leerproces beter te begrijpen. Enkele van deze onderwerpen zijn:
- Educatieve technologie: Kijken hoe verschillende soorten technologie studenten kunnen helpen bij het leren
- Instructie ontwerp: Ontwerpen van leermateriaal
- Speciaal onderwijs: Studenten helpen die mogelijk gespecialiseerde instructie nodig hebben
- Leerplanontwikkeling: Cursussen maken die het leerproces maximaliseren
- Organisatorisch leren: Bestuderen hoe mensen leren in organisatorische instellingen
- Hoogbegaafde leerlingen: Studenten helpen die worden geïdentificeerd als begaafde leerlingen
Carrières in de onderwijspsychologie
Onderwijspsychologen werken samen met docenten, beheerders, docenten en studenten om meer te weten te komen over hoe ze mensen kunnen helpen het beste te leren. Dit omvat vaak het vinden van manieren om studenten te identificeren die mogelijk extra hulp nodig hebben, het ontwikkelen van programma's voor studenten die het moeilijk hebben en zelfs het creëren van nieuwe leermethoden.
Veel onderwijspsychologen werken rechtstreeks samen met scholen. Sommige zijn docenten of professoren, terwijl andere samenwerken met docenten om nieuwe leermethoden voor hun studenten uit te proberen en nieuwe leerplannen te ontwikkelen. Je kunt zelfs een counselor worden en studenten helpen om direct met leerbarrières om te gaan.
Andere onderwijspsychologen werken in onderzoek. U kunt bijvoorbeeld voor een overheidsorganisatie werken, zoals het Amerikaanse ministerie van Onderwijs, en invloed uitoefenen op beslissingen over de beste manieren waarop kinderen op scholen in het hele land kunnen leren.
Daarnaast zou je kunnen gaan werken in de school- of universiteitsadministratie. In al deze rollen zou je in staat zijn om onderwijsmethoden te beïnvloeden en studenten te helpen leren op een manier die het beste bij hen past.
Een bachelor's degree en master's degree zijn meestal vereist voor een loopbaan op dit gebied; als je aan een universiteit of in de schooladministratie wilt werken, moet je misschien ook een doctoraat behalen.
Carrières in de psychologieGeschiedenis
Onderwijspsychologie is een relatief jong deelgebied dat de afgelopen jaren een enorme groei heeft doorgemaakt. Psychologie kwam pas in de late jaren 1800 als een afzonderlijke wetenschap naar voren, dus eerdere interesse in onderwijspsychologie werd grotendeels gevoed door onderwijsfilosofen.
Velen beschouwen filosoof Johann Herbart als de vader van de onderwijspsychologie.
Herbart geloofde dat de interesse van een student in een onderwerp een enorme invloed had op het leerresultaat. Hij was van mening dat leraren hiermee rekening moeten houden bij het bepalen welk type instructie het meest geschikt is.
Later leverde psycholoog en filosoof William James een belangrijke bijdrage aan het veld. Zijn baanbrekende tekst uit 1899 "Talks to Teachers on Psychology" wordt beschouwd als het eerste leerboek over onderwijspsychologie.
Rond dezelfde periode ontwikkelde de Franse psycholoog Alfred Binet zijn beroemde IQ-tests. De tests waren oorspronkelijk bedoeld om de Franse regering te helpen bij het identificeren van kinderen met ontwikkelingsachterstanden en om speciale onderwijsprogramma's op te zetten.
In de Verenigde Staten had John Dewey een grote invloed op het onderwijs. Dewey's ideeën waren vooruitstrevend; hij geloofde dat scholen zich moeten concentreren op studenten in plaats van op onderwerpen. Hij pleitte voor actief leren en voerde aan dat praktijkervaring een belangrijk onderdeel van het proces was.
Meer recent heeft onderwijspsycholoog Benjamin Bloom een belangrijke taxonomie ontwikkeld om verschillende onderwijsdoelen te categoriseren en te beschrijven. De drie topniveaudomeinen die hij beschreef waren cognitieve, affectieve en psychomotorische leerdoelen.
Significante cijfers
Door de geschiedenis heen hebben een aantal extra figuren een belangrijke rol gespeeld in de ontwikkeling van de onderwijspsychologie. Enkele van deze bekende personen zijn:
- John Locke: Locke is een Engelse filosoof die het concept van tabula rasa, of het idee dat de geest bij de geboorte in wezen een onbeschreven blad is. Dit betekent dat kennis wordt ontwikkeld door ervaring en leren.
- Jean Piaget: Jean Piaget's invloed op de onderwijspsychologie is vandaag de dag nog steeds duidelijk zichtbaar, een Zwitserse psycholoog die vooral bekend staat om zijn zeer invloedrijke theorie van cognitieve ontwikkeling.
- BF Skinner: Skinner was een Amerikaanse psycholoog die het concept van operante conditionering introduceerde, dat het behavioristische perspectief beïnvloedt. Zijn onderzoek naar bekrachtiging en straf blijft een belangrijke rol spelen in het onderwijs.