Het is belangrijk dat ouders op de hoogte zijn van en goed geïnformeerd zijn over de soorten ondersteuning, aanpassingen en speciale diensten die beschikbaar kunnen zijn om hun kind met ADHD te helpen slagen op school.
IDEE
De onderwijswet voor personen met een handicap (IDEA) schrijft voor dat openbaar onderwijs passende diensten moet verlenen aan kinderen met een handicap die het functioneren in een onderwijsomgeving beperken of belemmeren. Onder IDEA komt uw kind mogelijk in aanmerking voor speciale diensten als hij ADHD heeft en de ADHD schaadt de academische prestaties aanzienlijk.
Het schoolsysteem is verantwoordelijk voor het identificeren en evalueren van kinderen die verdacht worden van een handicap. U kunt als ouder altijd een evaluatie voor uw kind aanvragen. Het is vaak nuttig om het verzoek schriftelijk te doen, naast het praten met de leerkracht en de schooldirecteur van uw kind.
IDEA somt veel verschillende categorieën van handicaps op waaronder een kind in aanmerking kan komen voor speciaal onderwijs. Kinderen met ADHD komen vaak in aanmerking onder de categorie "Andere gezondheidsproblemen". De ADHD van uw kind komt niet automatisch in aanmerking voor diensten onder IDEA, maar hij kan in aanmerking komen als de ADHD-symptomen het leren en gedrag op school ernstig belemmeren.
Als de uitkomst van de schoolevaluatie aangeeft dat uw kind voldoet aan de criteria voor speciaal onderwijs, zullen u en het schoolpersoneel elkaar ontmoeten om een geïndividualiseerd onderwijsplan (IEP) te ontwikkelen dat specifiek is afgestemd op uw kind. Het IEP is een schriftelijk document dat de doelen voor uw kind schetst, evenals de educatieve, ontwikkelings- en gedragsondersteuning en diensten die uw kind zal ontvangen om hem te helpen deze doelen te bereiken.
Sectie 504
De definitie van een handicap is veel ruimer onder Sectie 504 van de Rehabilitatiewet van 1973 dan onder IDEA. Als uw kind niet in aanmerking komt voor diensten onder IDEA, kan hij nog steeds in aanmerking komen voor diensten op grond van artikel 504. Artikel 504 vereist dat de behoeften van studenten met een handicap even adequaat worden vervuld als de behoeften van die studenten zonder handicap.
Een student met een functiebeperking wordt gedefinieerd als een lichamelijke of geestelijke beperking die een of meer belangrijke levensactiviteiten substantieel beperkt. Omdat leren als een belangrijke levensactiviteit wordt beschouwd, kwalificeren veel studenten met ADHD zich als een "persoon met een handicap" op grond van sectie 504.
Behoefte aan speciale diensten en accommodatie bepalen
Het schoolsysteem bepaalt of uw kind in aanmerking komt voor gespecialiseerde diensten en accommodatie op grond van sectie 504. U kunt een verzoek om diensten indienen door het verzoek schriftelijk in te dienen bij de school van uw kind. Zorg ervoor dat u om een kopie vraagt van het beleid en de procedures van uw schooldistrict op Sectie 504, zodat u uw rechten en verantwoordelijkheden en die van de school beter kunt begrijpen.
Speciale onderwijsdiensten en ondersteuning moeten worden geboden in de minst beperkende omgeving, dus vaak gaan ADHD-kinderen door in het reguliere klaslokaal met passende aanpassingen en aanpassingen in plaats van in een apart klaslokaal voor speciale behoeften te worden geplaatst. Verwijdering uit het reguliere reguliere klaslokaal zou alleen plaatsvinden als de student ondanks aanpassingen en interventies aanzienlijk blijft worstelen in het reguliere klaslokaal. Hieronder vindt u een lijst met accommodaties die vaak worden toegekend aan kinderen met ADHD.
Klaslokalen Nuttig voor studenten met ADHD
- De leerling dicht bij de lesruimte plaatsen en weg van de afleiding van deuren en ramen
- De lengte van de werklast van de student verminderen (zowel klassikale opdrachten als huiswerk) om zijn of haar aandachtsspanne te accommoderen
- Opdrachten één voor één geven in plaats van allemaal tegelijk, en langere opdrachten opsplitsen in kleinere delen, zodat het niet zo overweldigend is voor de student.
- De leerling extra tijd geven om toetsen te maken en opdrachten uit te voeren (dit is vooral handig voor die kinderen met het overwegend onoplettende type ADHD die de neiging hebben om informatie langzamer te verwerken en daarom vaak meer tijd nodig hebben met taken)
- De student in staat stellen toetsen af te leggen of aan opdrachten te werken in een rustige omgeving zonder afleiding
- De student kopieën van klasnotities verstrekken of een "studiemaatje" toewijzen om te helpen bij het maken van aantekeningen
- De student toestaan om de instructies van de leraar met betrekking tot opdrachten op te nemen, evenals lessen in de klas om te helpen herinneren en leren
- De student gedurende de dag regelmatig fysieke pauzes geven om te bewegen en te oefenen om te helpen opladen, de focus te behouden en overtollige energie of gevoelens van rusteloosheid te verbranden
- Een communicatiesysteem opzetten (zoals een notitieboekje of dagelijkse e-mails of telefoontjes) tussen ouder en leraar, zodat ze elkaar op de hoogte kunnen houden van de voortgang of moeilijkheden van de leerling
Neem voor meer informatie over speciale onderwijsdiensten en -procedures contact op met uw plaatselijke schooldistrict of uw State Department of Education. U vindt ook informatie en ondersteuning bij uw staatscentrum voor opleiding en informatie voor ouders en bij het Office of Civil Rights.
