Inventarisatie van leerstijlen is ontworpen om respondenten te helpen bepalen welke leerstijl ze hebben. Deze inventarisaties hebben meestal de vorm van een vragenlijst die zich richt op hoe mensen het liefst leren. De respondenten kiezen de antwoorden die het meest overeenkomen met hun eigen voorkeuren.
Overzicht
Inventarisatie van leerstijlen is gebaseerd op het idee dat mensen verschillende sterke punten en voorkeuren hebben als het gaat om leren. Er bestaan veel theorieën die suggereren dat mensen kunnen worden ingedeeld op basis van hun overheersende leerstijl. De meeste van deze ideeën stellen dat alle mensen anders leren en dat het ontwerpen van instructie op basis van deze leerstijlen het onderwijsproces kan verbeteren.
Dit idee dat mensen verschillende leerstijlen hebben, werd voor het eerst een populair concept in de jaren zeventig. Sindsdien hebben leerstijltheorieën een enorme impact op het onderwijs. Docenten gebruiken vaak inventarisaties van leerstijlen aan het begin van een les om meer over leerlingen te weten te komen en om leerlingen te helpen beter te begrijpen hoe ze leren.
Toepassingen
Inventarisatie van leerstijlen blijft een populair hulpmiddel in de klas, ondanks het feit dat onderzoek weinig bewijs heeft gevonden dat het afstemmen van de leervoorkeuren van een leerling op instructiemethoden betere leerresultaten oplevert. Uit een aantal onderzoeken is gebleken dat studenten die lesgeven volgens hun geïdentificeerde leerstijl het niet beter doen dan studenten die niet bij hun stijl passen.
Onderzoek heeft echter het idee ondersteund dat mensen duidelijke voorkeuren hebben voor de manier waarop ze nieuwe informatie leren. In het beste geval kunnen inventarisaties van leerstijlen een manier zijn voor studenten om studiegewoonten te ontwikkelen die hen geïnteresseerd en betrokken houden bij het leerproces.
Studenten kunnen het nuttig vinden om hun voorkeuren te ontdekken en deze informatie vervolgens te gebruiken om hun studieroutines aan te scherpen. Visuele leerlingen kunnen bijvoorbeeld baat hebben bij het maken van symbolen, grafieken en andere visuele informatie tijdens het bestuderen van het materiaal in kwestie.
Populaire leerstijl inventarissen
Dit zijn populaire soorten leerstijlinventarisaties:
Kolb's Leerstijl Inventarisatie (LSI)
Misschien wel een van de bekendste en meest gebruikte vragenlijsten is de Learning Style Inventory (LSI) op basis van de leerstijlen van Kolb. De beoordeling stelt studenten in staat hun leerstijl te ontdekken en geeft ook informatie over hoe docenten deze informatie het beste kunnen gebruiken. dienen studenten evenals mogelijke strategieën voor het accommoderen van verschillende leerstijlen.
Fleming's VARK leerstijl vragenlijst Learning
In het VARK-leerstijlmodel van Fleming worden leerlingen geïdentificeerd als een van de vier verschillende typen: visueel, auditief, lezen/schrijven en kinesthetisch. In 1992 publiceerde hij een vragenlijst op basis van zijn model die was ontworpen om mensen te helpen meer te weten te komen over hun individuele stijl. Het model en de vragenlijst werden al snel erg populair onder studenten en docenten, en beide worden nog steeds veel gebruikt.
Jackson's Leerstijlen Profiler (LSP)
De Learning Styles Profiler (LSP) is gebaseerd op het hybride model van leren en persoonlijkheid van Chris J. Jackson. Jackson's model suggereert dat leerstijlen worden beïnvloed door verschillende factoren, waaronder ervaring, persoonlijke keuze en biologie. De profiler is ontworpen om te beoordelen hoe mensen leren op het werk, en wordt daarom vaak gebruikt in organisatorische en zakelijke omgevingen.
Leerstijlquizzen
Er zijn ook veel gratis online quizzen online beschikbaar. Hoewel deze informele vragenlijsten een leuke manier zijn om wat meer inzicht te krijgen in hoe je graag leert, is het belangrijk om te beseffen dat de meeste nooit zijn onderzocht of op enigerlei wijze zijn gevalideerd. Het doen van dergelijke online quizzen kan een leuke manier zijn om enkele van uw eigen leervoorkeuren te ontdekken, maar probeer niet te veel waarde te hechten aan uw resultaten.