Klassieke en operante conditionering zijn twee belangrijke concepten die centraal staan in de gedragspsychologie. Hoewel beide leiden tot leren, zijn de processen behoorlijk verschillend. Om te begrijpen hoe elk van deze gedragsmodificatietechnieken kan worden gebruikt, is het ook essentieel om te begrijpen hoe klassieke en operante conditionering van elkaar verschillen.
Overzicht
Laten we beginnen met te kijken naar enkele van de meest fundamentele verschillen.
Klassieke conditionering-
Voor het eerst beschreven door Ivan Pavlov, een Russische fysioloog
-
Richt zich op onvrijwillig, automatisch gedrag
-
Betreft het plaatsen van een neutraal signaal voor een reflex
-
Voor het eerst beschreven door B.F. Skinner, een Amerikaanse psycholoog
-
Betreft het toepassen van bekrachtiging of straf na een gedrag
-
Richt zich op het versterken of verzwakken van vrijwillig gedrag
Klassieke conditionering
Zelfs als je geen psychologiestudent bent, heb je waarschijnlijk op zijn minst gehoord over de honden van Pavlov. In zijn beroemde experiment merkte Ivan Pavlov dat honden begonnen te kwijlen als reactie op een toon nadat het geluid herhaaldelijk was gekoppeld aan het presenteren van voedsel. Pavlov realiseerde zich al snel dat dit een aangeleerde reactie was en begon het conditioneringsproces verder te onderzoeken.
Klassieke conditionering is een proces waarbij een verband wordt gelegd tussen een van nature bestaande stimulus en een voorheen neutrale stimulus. Klinkt verwarrend, maar laten we het opsplitsen:
Het klassieke conditioneringsproces omvat het koppelen van een voorheen neutrale stimulus (zoals het geluid van een bel) met een ongeconditioneerde stimulus (de smaak van voedsel).
Deze ongeconditioneerde stimulus veroorzaakt op natuurlijke en automatische wijze kwijlen als reactie op het voedsel, wat bekend staat als de ongeconditioneerde reactie. Na het associëren van de neutrale stimulus en de ongeconditioneerde stimulus, begint het geluid van de bel alleen al kwijlen op te roepen als reactie.
Het geluid van de bel staat nu bekend als de geconditioneerde stimulus en het kwijlen als reactie op de bel staat bekend als de geconditioneerde respons.
Stel je een hond voor die kwijlt als hij eten ziet. Het dier doet dit automatisch. Hij hoeft niet te worden getraind om dit gedrag uit te voeren; het komt gewoon van nature voor. Het eten is de natuurlijk voorkomende stimulus. Als je elke keer dat je de hond eten aanbood een belletje zou laten rinkelen, zou er een associatie ontstaan tussen het eten en de bel. Uiteindelijk zou alleen de bel, ook wel de geconditioneerde stimulus genoemd, de speekselreactie oproepen.
Klassieke conditionering is veel meer dan alleen een basisterm die wordt gebruikt om een leermethode te beschrijven; het kan ook verklaren hoeveel gedragingen zich voordoen die van invloed kunnen zijn op uw gezondheid. Bedenk hoe een slechte gewoonte kan ontstaan. Ook al heb je gesport en gezond gegeten, te veel eten 's nachts blijft je dieetinspanningen ondermijnen.
Dankzij klassieke conditionering heb je misschien de gewoonte ontwikkeld om elke keer dat er een reclamespotje opkomt, naar de keuken te gaan voor een hapje terwijl je naar je favoriete televisieprogramma kijkt.
Terwijl reclameblokken ooit een neutrale stimulus waren, heeft herhaalde koppeling met een ongeconditioneerde stimulus (met een heerlijke snack) de commercials veranderd in een geconditioneerde stimulus. Elke keer dat je een commercial ziet, snak je naar een zoete traktatie.
Operante conditionering
Operante conditionering (of instrumentele conditionering) richt zich op het gebruik van versterking of straf om een gedrag te verhogen of te verlagen. Door dit proces wordt een verband gevormd tussen het gedrag en de gevolgen van dat gedrag
Stel je voor dat een trainer een hond probeert te leren een bal te apporteren. Wanneer de hond de bal met succes achtervolgt en oppakt, krijgt de hond lof als beloning. Wanneer het dier de bal niet terughaalt, onthoudt de trainer de lof. Uiteindelijk vormt de hond een verband tussen het gedrag van het apporteren van de bal en het ontvangen van de gewenste beloning.
Stel je bijvoorbeeld voor dat een onderwijzer een leerling straft omdat hij voor zijn beurt praat door de leerling niet naar buiten te laten gaan voor de pauze. Hierdoor vormt de leerling een verband tussen het gedrag (voor zijn beurt praten) en het gevolg (niet naar buiten kunnen tijdens de pauze). Hierdoor neemt het probleemgedrag af.
Een aantal factoren kan van invloed zijn op hoe snel een reactie wordt geleerd en hoe sterk de reactie is. Hoe vaak de reactie wordt versterkt, ook wel een bekrachtigingsschema genoemd, kan een belangrijke rol spelen in hoe snel het gedrag wordt aangeleerd en hoe sterk de reactie wordt. Het type bekrachtiger dat wordt gebruikt, kan ook van invloed zijn op de respons.
Terwijl een schema met variabele verhoudingen bijvoorbeeld zal resulteren in een hoge en constante respons, zal een schema met variabele intervallen leiden tot een langzame en constante respons.
Behalve dat het wordt gebruikt om mensen en dieren te trainen in nieuw gedrag, kan operante conditionering ook worden gebruikt om mensen te helpen ongewenste gedragingen te elimineren. Met behulp van een systeem van beloningen en straffen kunnen mensen leren slechte gewoonten te overwinnen die een negatieve invloed kunnen hebben op hun gezondheid, zoals roken of te veel eten.
Klassieke versus operante conditionering
Een van de eenvoudigste manieren om de verschillen tussen klassieke en operante conditionering te onthouden, is door te focussen op de vraag of het gedrag onvrijwillig of vrijwillig is.
Klassieke conditionering omvat het associëren van een onvrijwillige respons en een stimulus, terwijl operante conditionering gaat over het associëren van een vrijwillig gedrag en een gevolg.
Bij operante conditionering wordt de leerling ook beloond met prikkels, terwijl klassieke conditionering dergelijke verleidingen niet met zich meebrengt. Onthoud ook dat klassieke conditionering passief is van de kant van de leerling, terwijl operante conditionering vereist dat de leerling actief deelneemt en een bepaald soort actie uitvoert om beloond of gestraft te worden.
Om operante conditionering te laten werken, moet het onderwerp eerst een gedrag vertonen dat vervolgens kan worden beloond of gestraft. Klassieke conditionering daarentegen houdt het vormen van een associatie in met een soort van al natuurlijk voorkomende gebeurtenis
Tegenwoordig worden zowel klassieke als operante conditionering voor verschillende doeleinden gebruikt door leraren, ouders, psychologen, dierentrainers en vele anderen. Bij het conditioneren van dieren kan een trainer klassieke conditionering gebruiken door herhaaldelijk het geluid van een clicker te koppelen aan de smaak van voedsel. Uiteindelijk zal het geluid van alleen de clicker dezelfde reactie beginnen te produceren als de smaak van voedsel.
In een klaslokaal kan een leraar operante conditionering gebruiken door tokens aan te bieden als beloning voor goed gedrag. De leerlingen kunnen deze tokens vervolgens inleveren om een soort beloning te ontvangen, zoals een traktatie of extra speeltijd. In elk van deze gevallen is het doel van conditionering om een soort gedragsverandering teweeg te brengen.
Een woord van Verywell
Klassieke conditionering en operante conditionering zijn beide belangrijke leerconcepten die hun oorsprong vinden in de gedragspsychologie. Hoewel deze twee soorten conditionering enkele overeenkomsten vertonen, is het belangrijk om enkele van de belangrijkste verschillen te begrijpen om zo goed mogelijk te kunnen bepalen welke benadering het beste is voor bepaalde leersituaties.
