Kinderen met ADHD hebben meer kans op schrijfproblemen dan kinderen zonder ADHD, ongeacht hun geslacht. Bij zowel jongens als meisjes met ADHD die ook een leesbeperking hebben, hebben meisjes echter een nog grotere kans om een schriftelijke taalstoornis te ontwikkelen, waardoor meisjes in de klas nog meer uitdagingen krijgen.
Het schrijfproces omvat de integratie van verschillende vaardigheden
De techniek die nodig is om jezelf uit te drukken door middel van schrijven, is eigenlijk een behoorlijk complex proces dat uit meerdere stappen bestaat. Het vereist de integratie van verschillende vaardigheden, waaronder plannen, analyseren en organiseren van gedachten; het prioriteren en rangschikken van informatie; het onthouden en toepassen van correcte spelling-, interpunctie- en grammaticaregels; evenals de fijne motorische coördinatie.
Naarmate studenten ouder worden en naar de middelbare school en universiteit gaan, worden de verwachtingen rond schrijven nog veeleisender. Essays en rapporten waarin studenten moeten communiceren wat ze op papier weten, spelen een prominentere rol in het curriculum. Het is geen wonder dat schrijven zo'n angst kan veroorzaken bij studenten met ADHD. Gewoon het proces starten en ideeën en gedachten op een georganiseerde manier en op papier uit hun hoofd krijgen, kan een zware strijd zijn.
Veel leerlingen met ADHD vinden dat ze er langer over doen dan hun klasgenoten om hun werk af te maken. En als ze hun opdrachten afmaken, merken ze misschien dat ze minder geschreven werk produceren - kortere rapporten, minder 'discussie' over discussievragen en minder zinnen bij elke testvraag - in vergelijking met hun leeftijdsgenoten zonder ADHD.
ADHD-uitdagingen die tot schrijfproblemen kunnen leiden
Waarom is het zo moeilijk voor leerlingen met ADHD om goed gemaakt, doordacht, zorgvuldig geredigeerd schrijven te produceren? Hier zijn negen van de belangrijkste redenen:
- Ideeën lang genoeg in gedachten houden om te onthouden wat je wilt zeggen
- Gefocust blijven op de "gedachtegang", zodat de stroom van het schrijven niet van de koers afwijkt
- Houd rekening met het grote geheel van wat u wilt communiceren, terwijl u de ideeën, details en bewoordingen manipuleert
- Met de tijd en frustratie die het kan kosten om het werk af te ronden, is er vaak geen tijd (of energie) meer om de details te controleren, opdrachten te bewerken en correcties aan te brengen.
- Studenten met ADHD hebben over het algemeen problemen met focus en aandacht voor details, waardoor het waarschijnlijk is dat ze fouten zullen maken in spelling, grammatica of interpunctie.
- Als een kind impulsief is, kan het zich ook door schoolwerk haasten. Als gevolg hiervan staan papieren vaak vol met "onzorgvuldige" fouten.
- Het hele proces van proeflezen en redigeren kan behoorlijk vervelend zijn, dus als een student probeert het werk te beoordelen, kunnen ze gemakkelijk hun interesse en focus verliezen.
- Uitdagingen met fijne motorische coördinatie kunnen het schrijfvermogen verder bemoeilijken. Veel leerlingen met ADHD werken aan hun fijne motorische coördinatie, wat resulteert in een langzamer, rommeliger handschrift dat heel moeilijk te lezen kan zijn.
- Gewoon de aandacht en mentale energie vasthouden die nodig is om te schrijven, kan een strijd zijn voor iemand met ADHD.
Studenten met ADHD kunnen werken aan strategieën om de schrijfvaardigheid te verbeteren die veelvoorkomende leerproblemen aanpakken die de expressie van geschreven taal kunnen verstoren.
